此类复杂、大型手术国内例数很少，国外也只在Mayo Clinic、MGH等知名国际医疗中心成功开展。

今天经济发展已经到了关键时期，需要有相应的政治改革与之相配套，政治改革迫在眉睫，需要我们认真确定目标和路线图。复旦高研院专职研究人员顾肃教授的发言题目是政治改革的目标与路线图。

一个国家要成长起来，需要这四个生产体系完善地推进它。中国社会科学研究在自身理论建设、西方理论等方面都存在着被动回应的问题，在国家政策面临决策的具体时期缺乏自觉的意识，所以在中国高校社会科学研究方面，在国家建设中应当具备自觉意识。这当中存在人类的公共利益，人为的、主观的、不够科学严谨的会消失，但是还有一部分阶级的、民族的、党派的、个人的、小集团的利益在短时间内是不可避免的，这就是科学，但我们要尽可能消除它，这是社会科学承担的沉重责任。最后，他非常感谢各位学者莅临会议以及长期以来对高研院的支持和关心，也感谢各位对我们所构建的学术共同体的认同和支持。其质疑是：产业政策有没有用？国家与社会谁更重要？政府有效还是企业家有效？他还提到了发展型国家的负外部性。

最后，他强调诸如公民社会这样的宏观理论，面临着三重任务：继续想象和思辨未来、现实问题的应对与耐心的经验研究。第二是国族，相当于英文nation，也有国民的意思，在西方语境中常表示民族国家。在课堂教学中注重师生互动的程士安就认为，虽然MOOCs比原来的网络公开课更加深入，但并不能完全承载自己对课堂教学的全部想法，更无法替代师生间面对面的互动与大讨论。

制图：实习编辑：责任编辑：。程士安还将根据各方的反馈，不断更新与扩充自己的授课内容。在复旦内同步采用混合式教学模式，将使复旦的学生从与全球学生的共同学习中获得更大受益。之后，程士安将与选课学生围绕线上课程的八大主题，展开深入、充分的小组讨论。

课程内容要有必须得技术支撑，但更强调课程内容设计，强调教与学的方式，突出线上与线下的结合、教师授课与学生探究的结合。复旦发展慕课，要以学生为中心，结合高校教与学的特性需求，以慕课作为教师优化和完善教学模式、学生灵活和改善学习方法的辅助手段，充分结合师生教与学的个体需求，打造适应高校学生个性发展的优质课程。

新闻中心讯2014年1月16日，复旦大学宣布登陆全球MOOCs平台的首门课程《大数据与信息传播》将于4月1日正式上线Coursera平台。内容才是发展幕课的重点，引入混合教学模式，做好准备，才能将复旦的各类课程随时接入适合不同人群的平台，陆昉表示，复旦将在参与大规模在线课程建设和教学改革研究方面做出更深入的探索，努力为更多复旦大学和其他中国高校学生制定有针对性的精细化课程，并向全社会的广大学习人群分享优质学习资源，不断提升复旦校园教学质量、推动中国高等教育改革、满足社会学习需求。我们是否认清了复杂网络世界的基本结构和生存规律？在浩瀚无边的神奇网络世界，我们是否能识别并洞察生存在社会化媒体中的各类人群？我们是否能厘清网络世界中社会人群的镶嵌、连接和涌现的独特规律？网络人群之间的对话究竟是清醒的、现实的，还是在梦呓之中？而产生对话的缘由又是什么？是否有一股无形的内在动因、外在驱动力在复杂网络世界游移？如果有，它是谁？它在哪里？如何测量？如何优化网络信息传播的路径?诸多有趣的谜底尽在课堂内外。程士安教授表示，期待在线上与学界、业界。

此外，程士安在实体课堂讲授《大数据与信息传播》的过程中，曾组织本科生、硕士生、博士生在课堂内外围绕8大话题，收集资料、阅读文献、调查访问，经过小组讨论、反复争论、撰写论文，师生共同创造的结晶已集结成书，将于今年4月伴随课程在MOOCs平台上线。国际、国内的志同道合者，共同探索日新月异的网络未知世界。以《大数据与信息传播》为例，课程与当下的媒体格局变化、信息传播手段息息相关，内容需要不断丰富与创新，这也是单纯的在线视频课程无法承载的。据介绍，《大数据与信息传播》结合网络实践剖析大数据时代人、媒体与信息的独特关系和基本规律。

目前已有了一批文理医科的课程进入了实质性的建设过程，根据不同的建设周期，预计9月新学期之前，还有6-8门课程上线。若没有以学生能力培养的教学改革来配套，简单的课程内容共享往往难以取得预期效果。

但课程往前走以后，能完全承载学生的学习需求和教师的教学设想吗？不同于其他在线课程，《大数据与信息传播》不仅将精心录制教师授课视频，完成线上教学，还将作为一门混合式教学课程，面向复旦学生开放，提供更符合个体需求、更关注学习成效的学习历程。而选择《大数据与信息传播》这样一门本身就在探究媒体格局、信息流动规律、传播规律的课程试水慕课，更体现了复旦教学实践与教学研究并行、结合的思路。

复旦大学副校长陆昉教授表示，我们要把复旦大学的优秀课程推向全球，服务于社会大众。学生在线上任选时间和个体进度进行基本知识的学习，师生‘面对面的课堂时间则用于支持学生进行‘探究性学习，直接增加学生和教师的互动与个性化沟通，才能变‘被动学习为‘主动学习，提高学习成效。该课程是复旦大学与Coursera合作的首次尝试，开启了复旦大学拆下大学围墙，直面MOOCs时代的危机与挑战，探索创新教学模式的历程。不仅课堂讨论的情况可以通过在线课程视频反馈给社会，网络平台上的争鸣与声音也能及时回传课堂，实现在线课程与实体课堂同步互动。课程上线MOOCs平台，揭开了实体课堂和云端课堂的残酷竞争。将翻转课堂搬上云端，《大数据与信息传播》是复旦强调线上、线下，教师授课与学生探究有机结合的一次有益尝试，陆昉指出，复旦发展幕课，不仅要向全世界提供来自复旦最前沿理论观点和教学思路，更要抓住契机改革教学模式，充分引入混合式教学方式，提高教学质量，引领高等教学的改革。

程士安倾力打造的MOOCs教学课堂将为见面的、不见面的志同道合者，搭建起一个全方位的教学互动、生生互动的大平台。以学生为中心，在线课程与实体课堂同步互动尽管MOOCs对传统教育的影响显而易见，但它并不能解决一切问题。

陆昉坦言，在发展MOOCs的过程中，从教师到学生都需要重新审视自己已有的教学和学习观点。课程内容是重点 而非技术与平台陆昉曾多次提出，MOOCs的正面意义不仅在于提供给校外学习者优质的学习资源，更在于通过MOOCs促进大学优质课程资源建设和教学模式创新。

《大数据与信息传播》作为一门由复旦师生共同创造的课程，上线MOOCs平台，迎接慕课时代的挑战，具有特别的现实意义。课程质量才是大学安身立命之本，只有提供优质的课程才能让更多的学习者满意。

中国大学要在全球慕课格局中有一席之地，要在互联网经济大潮下有立生之本，靠的都是高质量的课程。在慕课的平台上，来自全球各地的学习者会将各种问题抛给教师，教师的授课重点不在于将知识传授出去，更多地在于启发学生以及引导学生进行更有效的学习。在陆昉看来，比起花大力气发展慕课平台、为慕课推广中国市场，复旦更加关注MOOCs的内容建设与校内的教学模式改革，未来或将根据不同类型的课程特点选择合适的平台作为载体，让更多的学习者受益。程士安风趣地说，课程内容讲述大数据时代众多独特、有趣的信息传播现象，我们有必要亲身体验内容上云端，课堂上云端，学生评价上云端的教学过程。

课程4月1日上线后，第一堂线下课程将以本科教学公开课的形式，在校园内向复旦师生开放，并通过现场视频直播等形式进一步扩大受益人群。在实体课堂上，学生不经意间的idea，及时得到了同学、老师的肯定与建议，更能碰擦出智慧的火花。

程士安表示，自己幸运地成为了复旦大学第一位尝试者。陆昉表示，将MOOCs资源引入传统课堂，采用混合式教学，将有助于复旦探索大学教学模式创新，真正提高教学质量。

复旦教学最重要的一点便是激发青年学子的创新思想。陆昉介绍到，更多体现复旦特点和优势的系列慕课课程，目前已经进入了谋划阶段，复旦已经加入U21联盟的MOOCs计划，会在适当的时候推出合适的英文MOOCs

会上，院长余波和JCI认证的9位章负责人签订了目标责任书，通过下一级对上一级负责，为达成年内获取JCI认证证书的目标组织保障，层层把关。3、战略思考的改变，QC、品管圈、JCI，浦东医院稳步发展并对自身提出了更高的要求，新区卫计委将尽全力支持。院长余波表示，浦东医院将以创三标准和JCI标准为导向，实行创三、JCI国际认证及医院日常质控工作一体化，强化医院内涵管理与持续改进，提高医院核心竞争力。制图：实习编辑：责任编辑：。

浦东新区卫计委副主任顾建钧出席浦东医院JCI认证推进大会。近日，我校附属浦东医院（筹）召开浦东医院JCI认证推进大会，浦东新区卫生计生委副主任顾建钧出席会议并讲话、浦东医院党政领导及全院干群参加大会。

院长助理但淑杰、医务部部长曾艺鹏、护理部主任顾建芳等3位章负责人代表进行了发言表态。顾建钧指出，1、医疗市场的变化，正从混乱型开放向有序的规范化具有国际化标准的开放转变，浦东医院要抓住机遇，迎接挑战。

浦东医院JCI认证推进大会由浦东医院党委书记严建军主持，副院长禹宝庆作医院JCI推进情况介绍。2、资源布局的变化，顺应形势在医疗卫生改革中及时调整，浦东医院要审时度势，为浦东卫生的发展出力